Сущность художественно-эстетического воспитания дошкольников

Художественно-эстетическое воспитание — это целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности. Оно является необходимым условием для формирования человека высокой культуры.

В дошкольном возрасте закладываются основы эстетического отношения к миру, которые в дальнейшем будут определять духовное богатство и эстетическую культуру личности. Поэтому так важно уделять внимание художественно-эстетическому воспитанию детей с самых ранних лет.

Основные задачи эстетического воспитания дошкольников

Эстетическое воспитание дошкольников направлено на решение следующих ключевых задач:

• Развитие способности воспринимать и чувствовать красоту в природе, искусстве, окружающей действительности.
• Формирование эстетических вкусов, идеалов, чувств, оценок.
• Развитие творческих способностей в различных видах художественной деятельности.
• Обучение основам создания художественных образов.
• Воспитание эстетического отношения к миру.

Решение этих задач позволяет заложить фундамент эстетической культуры личности ребенка.

Возрастные особенности эстетического развития дошкольников

Эстетическое развитие ребенка проходит ряд этапов в дошкольном возрасте:

Ранний возраст (до 3 лет)

В этот период происходит развитие сенсорной сферы, эмоциональной отзывчивости на яркие цвета, звуки, формы. Дети радуются ритмичным движениям, музыкальным звукам, ярким игрушкам. Начинает формироваться интерес к эстетической стороне окружающей действительности.

Младший дошкольный возраст (3-4 года)

Повышается восприимчивость к художественным произведениям, некоторым элементам их художественной формы — ритму, рифме, цвету. Появляются первые эстетические оценки. Развивается интерес к различным видам искусства.

Средний дошкольный возраст (4-5 лет)

Восприятие становится более дифференцированным. Появляется стремление к творчеству, самостоятельному решению поставленных задач в художественной деятельности. Дети способны сознательно добиваться выразительности образа в рисунке, лепке, аппликации.

Старший дошкольный возраст (5-7 лет)

Формируется эмоциональная отзывчивость на различные выразительные средства в их сочетании, на простейшие художественные образы. Дети начинают не только видеть, но и осознавать первоначальные эстетические качества в произведениях искусства. Формируется интерес к красоте окружающего мира.

Методы эстетического воспитания дошкольников

Для решения задач эстетического воспитания используются различные методы:

• Показ, наблюдение, объяснение при знакомстве с эстетическими явлениями жизни и искусства.
• Упражнения в эстетических действиях, привычках.
• Практические методы: показ способа действия, образца, упражнение, экспериментирование.
• Игровые приемы.
• Использование образца воспитателя.
• Прием сенсорного обследования.
• Метод побуждения к сопереживанию.
• Метод поисковых ситуаций, побуждающих к творческим проявлениям.

Выбор методов зависит от задач, возраста детей, уровня их эстетического развития.

Виды детской эстетической деятельности

Эстетическое воспитание дошкольников осуществляется в различных видах деятельности:

• Изобразительная (рисование, лепка, аппликация)
• Музыкальная (пение, игра на музыкальных инструментах, танцы)
• Художественно-речевая (чтение стихов, сказок, рассказывание)
• Театрализованная
• Игровая
• Трудовая

Все эти виды деятельности позволяют развивать творческие способности детей, их эстетическое восприятие и отношение к окружающему миру.

Роль искусства в эстетическом воспитании дошкольников

Искусство играет важнейшую роль в формировании эстетической культуры ребенка. Оно позволяет дошкольникам:

• Развивать эмоциональную отзывчивость
• Формировать художественный вкус
• Воспитывать чувство прекрасного
• Развивать творческое воображение
• Приобщаться к художественному наследию человечества

В дошкольном возрасте дети знакомятся с различными видами искусства — живописью, музыкой, театром, художественной литературой. Это позволяет заложить основы их эстетической культуры.

Создание эстетической развивающей среды в детском саду

Важным условием эстетического воспитания является создание в дошкольном учреждении эстетической развивающей среды. Она включает:

• Эстетику оформления помещений
• Наличие произведений искусства
• Материалы и оборудование для детского творчества
• Игрушки и дидактические пособия для эстетического развития
• Наличие музыкальных инструментов, аудио и видеотехники
• Оформление участка детского сада

Грамотно организованная эстетическая среда способствует формированию у детей эстетического отношения к окружающему миру.

Взаимодействие детского сада и семьи в эстетическом воспитании

Эффективность эстетического воспитания во многом зависит от согласованности действий детского сада и семьи. Важно, чтобы родители:

• Создавали эстетическую среду дома
• Знакомили детей с искусством
• Поощряли творческие проявления ребенка
• Развивали собственную эстетическую культуру

Детский сад может организовывать консультации, мастер-классы для родителей по вопросам эстетического воспитания детей в семье. Это позволит обеспечить единство подходов в эстетическом развитии дошкольников.

Значение эстетического воспитания для развития личности дошкольника

Эстетическое воспитание играет важную роль в формировании личности ребенка-дошкольника. Оно способствует:

• Развитию творческих способностей
• Формированию эстетического отношения к миру
• Обогащению эмоциональной сферы
• Становлению нравственных качеств
• Развитию познавательных интересов
• Формированию активной жизненной позиции

Таким образом, эстетическое воспитание является важнейшей составляющей разностороннего развития личности ребенка дошкольного возраста. Оно закладывает основы будущей творческой, гармонично развитой личности.