%d1%89%d1%83%d1%80%d0%b8%d1%82%d1%8c%d1%81%d1%8f — со всех языков на все языки

Все языкиАбхазскийАдыгейскийАфрикаансАйнский языкАканАлтайскийАрагонскийАрабскийАстурийскийАймараАзербайджанскийБашкирскийБагобоБелорусскийБолгарскийТибетскийБурятскийКаталанскийЧеченскийШорскийЧерокиШайенскогоКриЧешскийКрымскотатарскийЦерковнославянский (Старославянский)ЧувашскийВаллийскийДатскийНемецкийДолганскийГреческийАнглийскийЭсперантоИспанскийЭстонскийБаскскийЭвенкийскийПерсидскийФинскийФарерскийФранцузскийИрландскийГэльскийГуараниКлингонскийЭльзасскийИвритХиндиХорватскийВерхнелужицкийГаитянскийВенгерскийАрмянскийИндонезийскийИнупиакИнгушскийИсландскийИтальянскийЯпонскийГрузинскийКарачаевскийЧеркесскийКазахскийКхмерскийКорейскийКумыкскийКурдскийКомиКиргизскийЛатинскийЛюксембургскийСефардскийЛингалаЛитовскийЛатышскийМаньчжурскийМикенскийМокшанскийМаориМарийскийМакедонскийКомиМонгольскийМалайскийМайяЭрзянскийНидерландскийНорвежскийНауатльОрокскийНогайскийОсетинскийОсманскийПенджабскийПалиПольскийПапьяментоДревнерусский языкПортугальскийКечуаКвеньяРумынский, МолдавскийАрумынскийРусскийСанскритСеверносаамскийЯкутскийСловацкийСловенскийАлбанскийСербскийШведскийСуахилиШумерскийСилезскийТофаларскийТаджикскийТайскийТуркменскийТагальскийТурецкийТатарскийТувинскийТвиУдмурдскийУйгурскийУкраинскийУрдуУрумскийУзбекскийВьетнамскийВепсскийВарайскийЮпийскийИдишЙорубаКитайский

 

Все языкиАбхазскийАдыгейскийАфрикаансАйнский языкАлтайскийАрабскийАварскийАймараАзербайджанскийБашкирскийБелорусскийБолгарскийКаталанскийЧеченскийЧаморроШорскийЧерокиЧешскийКрымскотатарскийЦерковнославянский (Старославянский)ЧувашскийДатскийНемецкийГреческийАнглийскийЭсперантоИспанскийЭстонскийБаскскийЭвенкийскийПерсидскийФинскийФарерскийФранцузскийИрландскийГалисийскийКлингонскийЭльзасскийИвритХиндиХорватскийГаитянскийВенгерскийАрмянскийИндонезийскийИнгушскийИсландскийИтальянскийИжорскийЯпонскийЛожбанГрузинскийКарачаевскийКазахскийКхмерскийКорейскийКумыкскийКурдскийЛатинскийЛингалаЛитовскийЛатышскийМокшанскийМаориМарийскийМакедонскийМонгольскийМалайскийМальтийскийМайяЭрзянскийНидерландскийНорвежскийОсетинскийПенджабскийПалиПольскийПапьяментоДревнерусский языкПуштуПортугальскийКечуаКвеньяРумынский, МолдавскийРусскийЯкутскийСловацкийСловенскийАлбанскийСербскийШведскийСуахилиТамильскийТаджикскийТайскийТуркменскийТагальскийТурецкийТатарскийУдмурдскийУйгурскийУкраинскийУрдуУрумскийУзбекскийВодскийВьетнамскийВепсскийИдишЙорубаКитайский

Русский язык — 10

  Русский язык 10   

82. Спишите предложения. Вставьте пропущенные буквы, аргументируя выбор вставленных орфограмм. Назовите слова-исключения.

1) «А ты как здесь оч..тился?» — спросил он подозрительно прищ..рившись. (О.Погорелов) 2) Очень ч..сто раненое ж..вотное, заслышав шорох, бросается на выстрел охотника. (Л.Толстой) 3) Ничего не было слышно, кроме ш..ршания и ш..пения. (А.и Б.Стругацкие) 4) В гостиной горел только торшер под больш..м зеленым абаж..ром. 5) В середине зала на невысокой конструкции из аж..рных решёток была сооружена небольшая круглая площ..дка. 6) Беспорядочного падения для умелого парашютиста не может быть ни при каких обстоятельствах.

(Г.Титов) 7) К вечеру из соседнего района вернулся микроавтобус с грузом плакатов и брош..р. (С.Зверев)

После шипящих ж, ш, ч, щ пишутся буквы и, а, у, а не ы, я, ю:

жизнь, широта, чаща, щука.

Исключение составляют

слова жюри, брошюра, парашют, а также некоторые иноязычные имена собственные: Исмаил Шыхлы, Жюль Верн, Сен-Жюст (французский революционер), Лонжюмо (город во Франции), Шяуляй (город в Литве).

83. Спишите словосочетания, вставьте пропущенные гласные. Укажите слова-исключения.

Красивая ш..бка, неудачная ш..тка, ж..рная еда, тонкая брош..ра, ч..чело птицы, роман Ж..ля Верна, щ..риться от солнца, ч..вство вины, строгое ж..ри, ч..мазый ребёнок, учиться в Ш..уляйском университете, ш..рина комнаты, обидеться на ш..рж, брусч..тый пол, прыгать с параш..том, прийти в отч..яние, ч..ткий человек, ч..шка кофе, ч..десное настроение, дощ..тый забор, отдыхать в Лонж..мо, поч..ять опасность, ч..гунная посуда, необыкновенное ч..до, клавиш.. аккордеона, освещ..ется солнцем, поймать щ..ку, проткнуть ш..лом, зашифрованное письмо, опоздать на ч..с, снеж..нки на стекле, фильм про ч..довище.

84. Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Выделите корень, поставьте ударения. Выделите части слов, в которых пропущены буквы. Сделайте вывод.

Ц..нтнер, ц..кот, центральный, ц..нзура, ц..пкий, ц..пляться, ц..кот, центр, муха ц..ц.. .

В корнях слов после Ц под ударением пишется и О, и Е, в безударном положении пишется буква Е: цоколь, ценник, цена.

Исключение: герцог, герцогиня, интермеццо, меццо, палаццо, скерцо, цоизит (минерал), пуццоланы (горные породы), цокотуха.

В некоторых иноязычных собственных именах существительных после Ц в корне могут писаться Ю и Я: Цюрих, Свенцяны (город на востоке Литвы).

85. Определите, какие гласные пропущены в приведённых ниже словах. Выделите части слова, в которых пропущены буквы, поставьте ударения.

Ц..нный, ц..котуха, танц..вать, огурц..в, поц..луй, пунц..вый, скерц.., лиц..вой, ц..ллофан, ц..кот, овц..й, ц..ремония, герц..гиня, ц..льный, болотц.., мецц.., куц..го, отц..м, облиц..вка, танц..р, пыльц..й.

После Ц в словах может писаться как буква И, так и буква Ы.

Буква И после Ц пишется:

1) в корнях слов:цинк, цирк.

Исключение: цыган, на цыпочках, цыплёнок, цыкнуть, цыц, а также в производных от них

родственных словах;

Тестовые задания как средство формирования навыков орфографического самоконтроля младших школьников на уроках русского языка (стр. 16 из 17)

64. Эльконин Д.Б. Избранные педагогические труды. – М.: Педагогика, 1989. 560с.

Приложение А

Тест №1

1) Зачеркните неверную букву

ш т ш д з в

мы..ка пли..ка но..ка зага..ка ска..ка тра..ка

ж д ж т с ф

2) Зачеркните неверную букву

т ж д д г

кро.. чи.. са.. площа..ь сне..

д ш т т к

3) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы

(веселые) чиж.., верш..на, ч..жой, ч..йник, щ..риться (на солнце), щ..вель.



4) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы

б..реза, вет..р, в..робей, гор..д, з..вод, м..шина.



Тест №2

1) Зачеркните неверную букву

з з п ф ш ж

ни..ко бли..ко ре..ка морко..ка верху..ка варе..ка

с с б в ж ш

2) Зачеркните неверную букву

д з т б г д

лё.. моро.. сле.. сугро.. дру.. тор.

т с д п к т

3) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы

(длинные) нож.., (мышь) шурш..т, ч..лок, дач.., щ..пальце, чащ..



4) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы

..зык, з..яц, к..пуста, к..рова, м..дведь, с..бака.



Приложение Г

Анкета для учителей начальных классов

1. Что вы понимаете под понятием орфографическая грамотность? Что она включает в себя?

2. Какие причины низкой орфографической грамотности вы можете выделить?

3. Насколько актуальна проблема формирования орфографического самоконтроля в начальной школе, по вашему мнению?

4. Как вы оцениваете уровень орфографического самоконтроля ваших учащихся?

5. Какие методы и приемы работы над формированием орфографического самоконтроля вы используете в своей работе?

6. Какие способы для формирования орфографического самоконтроля Вы знаете?

а) работа над ошибками; б) карточки с орфографическими заданиями; в) орфографические задачи; г)тестирование с элементами самоконтроля.

7. Какие из них, на Ваш взгляд, дают наиболее эффективный результат?

8. Какие из них Вы чаще всего используете в своей работе? (Назовите не более 2-х вариантов).

9. По каким причинам Вы редко используете не названные Вами методы самоконтроля?

Тест №1

1) Зачеркните неверную букву

ш т ш д з

мы..ка пли..ка но..ка зага..ка ска..ка

ж д ж т с

2) Если в слове Ь знак обозначает мягкость согласного, поставьте в клетке под словом знак «+»; если Ь знак разделительный, то знак « −»

ель деревья вьюга листья осень

3) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы

(веселые) чиж.., верш..на, ч..жой, ч..йник, щ..риться (на солнце), щ..вель

4) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы, подбери проверочное слово

л…сок — з…мля — в…да — тр…ва — гр…бы –

5) Если слово пишется с заглавной буквы, поставь знак «+»

(Т, т) юбик краски художник (Т, т) юбик

 ловкие (К,к)узнецы  деревня (К,к)узнецы

6) Рядом с предлогом поставь знак «+»

спрятаться  (от) мороза;  (от) морозить нос

7) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы

б..реза, в..робей, з..вод, м..шина, одежда

Приложение Е

Учет усвоения знаний учениками 2 –го класса (контрольный класс)

Экспериментальный класс

Приложение Ж

Осенью

Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пестрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.

Муравей и голубка

Муравей спустился к ручью, захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку. Она увидела — муравей тонет и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей по дорожке подполз к охотнику и укусил его за ногу. Охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.

Приложение З

Алгоритм для определения ошибкоопасного места

1. Определяю ошибкоопасное место

Следующие шаги выбираются из вариантов А, Б или В

4. Вспоминаю правило, регламентирующее конкретное написание, и определяю вид орфографической ошибки.

5. Устанавливаю возможную причину ошибки.

6. Устанавливаю способ исправления ошибки.

7. Запоминаю правильное написание, зафиксировав его в таблицу учета результата редактирования.

Приложение И

Какографические упражнения

1. На уровне слова.

• Дед лучину щипал, внук котёнка щепал.

• Мать поласкала бельё. Машутка полоскала кошку.

• Старик поседел на завалинке. От старости дед посидел и сгорбился.

• Мать примеряла драчунов. Покупаемую обувь нужно примирять.

• Дети, спишите в кино! Дети, спешите это предложение.

• Петя запевает лекарство водой. Валя запивает песню.

• На балконе дома развивается флаг. Народные промыслы развеваются.

• Коля слизал с дерева. Собака слезала ранку на лапе.

• Наколите железо докрасна. Накалите дров для печки.

• Птица свела гнездо. Девочка свила малыша вниз по лестнице.

• Щенок проживал мясо. Семья прожевала в посёлке.

2. На уровне словосочетания.

Уронила солнце

Лучик золотой,

Вырос одуванчик

Первый, молодой.

Царь Салтан дивились чуду.

«Коли жив я только буду,

Чудный остров навещу

И у князя погощу».

Приложение К

Задания с выборочным ответом

Задание 1. Проверьте написание безударных гласных в корне в данных словах. Запишите правильный ответ вместе с проверочными словами. Объясните (устно), почему вы считаете неправильными и другие ответы

Задание №2. Выпишите слова с непроверяемыми безударными гласными в корне. Безударные гласные подчеркните. Составьте и запишите с этими словами предложения

Тематические зачёты в 5 классе

Тематический контроль

по русскому языку

Зачёты в 5 классе

Выполнила Калайтанова Н.В.,

учитель русского языка и литературы

МКОУ СОШ с.п.п. Звёздный

Чегемского района КБР

2013 год

Методические рекомендации

Тематический зачёт составлен в соответствии с Государственным стандартом программы по русскому языку к учебнику М.Т. Баранова, Л.Т. Григорян, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой, И.И.Кулибабы.

На выполнение зачёта отводится один урок. Зачёт проводится в конце изучения раздела. Во время выполнения зачёта не разрешается пользоваться учебником, справочной литературой.

В некоторых заданиях даётся несколько правильных ответов. Задание считается выполненным, если ученик указал все правильные ответы. Выполнение каждого задания оценивается одним баллом. Общая оценка выполнения зачёта выводится из таблицы, помещённой в начале зачёта. Таблица показывает, сколько минимальных баллов надо набрать при выполнении заданий обязательной и дополнительной частей для получения оценки «Зачёт», «4», «5».

Зачёт

Повторение изученного в начальных классах

Отметка	«Зачёт»	«4»	«5»
Обязательная часть	6 баллов	7 беллов	9 баллов
Дополнительная часть	—	2 балла	3 балла

Вариант № 1

Обязательная часть

1. Запишите слово, состоящее из приставки, корня, суффикса и окончания.

______________________

2. Запишите в первый столбик проверочные слова и вставьте пропущенные буквы:

___________________ в__сёлый

___________________ д__вно

3. Распределите слова на 2 столбика:

с сомнительными согл. с непроизносимыми согл.

___________________ _____________________

___________________ _____________________

___________________ _____________________

Капус__ный, про__ба, ре__кий, чудес__ный, ненас__ ный, яго__ка.

4. В каких слова пишется Ъ? Обведите кружком правильный ответ.

а) с__ехать с горы

б) об_учить ремеслу

в) двух__этажное здание

г) об__явить благодарность

5. Вставьте пропущенные буквы:

Большое сч__стье, радостное ч__вство, щ__пальца осьминога, новое ж__лище, необъятная ш__рь, просить пощ__ды.

6. Вставьте пропущенные буквы. Подпишите названия частей речи:

Вес__ло щебеч__т птицы в л__су.

7. Вставьте, где нужно, Ь.

Мама торопит__ся на работу.

Мне нужно собират__ся в школу.

8. Распределите слова по спряжениям.

Вставьте гласную в окончание глагола.

Вид__т, пол__т, ве__т, та__шь, люб__шь, стел__шь.

I спряжение II спряжение

____________________ ______________________

____________________ ______________________

____________________ ______________________

9. Определите падеж и число выделенных существительных:

Ребята играли на улице.

10. Допишите окончания прилагательных:

в зимн__ лесу

громк__ голосом

Дополнительная часть

11. Проспрягайте глагол любить:

Ед. ч. Мн. ч.

1 л. ____________________ _______________________

2 л. ____________________ _______________________

3 л. ____________________ _______________________

12. Определите род, число, и падеж прилагательного Допишите окончания.

В школьн__ библиотеке много интересн__ книг.

13. Вставьте пропущенные буквы.

В песн__ о Родин__. От речк__ к речк__.

Вариант № 2

1. Запишите слово, в котором есть приставка, корень и окончание

____________________________

2. Запишите в первый столбик проверочные слова и вставьте пропущенные буквы:

_____________ по__вился

_____________ т__жёлый

3. Распределите слова на 2 столбика:

с сомнительными согл. с непроизносимыми согл.

___________________ _____________________

___________________ _____________________

___________________ _____________________

Ко__ьба, ло__кий, чу__ствуешь, небес__ный, извес__ный, тра__ка.

4. В каких слова пишется Ъ? Обведите кружком правильный ответ.

а) с__есть яблоко

б) с__зить платье

в) об__ехать поля

г) с__экономить топливо

5. Вставьте пропущенные буквы:

Ч__шка, ч—ю, молодой щ__вель, щ__риться на солнце, белый ж__лет, серая ш__нель, цветущий ш__повник.

6. Вставьте пропущенные буквы.

Подпишите названия частей речи:

Мы собира__м гр__бы на опушк__ .

8. Распределите слова по спряжениям. Вставьте гласную в окончание глагола.

Се__т, обид__т, стро__т, слыш__шь, завис__шь, бре__шь.

I спряжение II спряжение

____________________ ______________________

____________________ ______________________

____________________ ______________________

9. Определите падеж и число выделенных существительных:

Хорошов лесу поют птицы.

10. Допишите окончания прилагательных:

длин__ лентой

в осенн__ парке

Дополнительная часть

11. Проспрягайте глагол читать:

Ед. ч. Мн. ч.

1 л. ____________________ _______________________

2 л. ____________________ _______________________

3 л. ____________________ _______________________

12. Определите род, число, и падеж прилагательного. Допишите окончания.

На пушист__ ёлочке сидела маленька__ птичка.

13. Вставьте пропущенные буквы.

На ветк__ сирен__

По дорог__ к подруг__

Зачёт

Синтаксис и пунктуация

Отметка	«Зачёт»	«4»	«5»
Обязательная часть	6 баллов	7 беллов	9 баллов

Дополнительная часть

—

2 балла

3 балла

Вариант № 1

Обязательная часть

1. Из чего состоит словосочетание?

___________________________________________

2. Как связаны слова в предложении?

___________________________________________

3. По цели высказывания предложения бывают:

а) ________________________________________________________

б) _______________________________________________________

в) ________________________________________________________

4. Приведите пример такого предложения, чтобы по цели высказывания оно было повествовательным, а по интонации восклицательным.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Подчеркните сказуемое в предложениях:

а) Земля велика и прекрасна.

б) Марс – планета.

6. Найдите в предложении дополнение.

Учитель порекомендовал интересную книгу.

7. Придумайте и запишите предложение с определением. Обозначьте знаком «Х» слово, к которому оно относится.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

8. Найдите обстоятельство в предложении:

В небе парят орлы.

9. Продолжите высказывание:

Однородные члены предложения отвечают на _______________________

10. Когда между однородными членами ставится запятая?

а)_________________________________________________

б)_________________________________________________

11.Найдите в предложении обращение.

Ветер ветер ты могуч!

12. Нужна ли запятая в предложении:

В синем море звёзды блещут

В синем море волны хлещут.

Дополнительная часть

13. Поставьте недостающие знаки препинания.

Князь им вымолвил тогда

Добрый путь вам господа.

14. Начертите схему к предложению в предыдущем задании.

_________________________________________________________________

15. Как пишутся слова каждого лица в диалоге?

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Вариант № 2

Обязательная часть

1. Какие вам известны средства связи зависимого слова с главным?

________________________________________________________

2. Что такое грамматическая основа предложения?

________________________________________________________

3. Какие предложения называются побудительными?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4. Приведите пример такого предложения, чтобы по цели высказывания оно было побудительным, а по интонации восклицательным.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Подчеркните сказуемое в предложениях:

а) Лес – это самый верный помощник в борьбе за урожай.

б) Жизнь удивительна.

6. Найдите в предложении дополнение.

Разбойники поймали Буратино.

7. Придумайте и запишите предложение с определением. Обозначьте знаком «Х» слово, к которому оно относится.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

8. Обстоятельства бывают:

а) ________________________________________________________________

б) ________________________________________________________________

в) ________________________________________________________________

9. Продолжите высказывание:

Однородные члены предложения относятся к _______________________

10. Когда между однородными членами не ставится запятая?

________________________________________________________________

11.Найдите в предложении обращение.

Свет наш солнышко ты ходишь

Круглый год по небу.

12. Нужна ли запятая в предложении:

Ветер на море гуляет

И кораблик подгоняет.

Дополнительная часть

13. Поставьте недостающие знаки препинания.

Князь Гвидон ей отвечает

Грусть-тоска меня съедает.

14. Начертите схему к предложению в предыдущем задании.

_________________________________________________________________

15. Что такое диалог?

________________________________________________________________

Зачёт

Фонетика и графика

Отметка	«Зачёт»	«4»	«5»
Обязательная часть	6 баллов	7 беллов	9 баллов
Дополнительная часть	—	2 балла	3 балла

Вариант № 1

Обязательная часть

1. Из чего состоят гласные звуки?

___________________________________________________________________

2. Подчеркните твёрдые согласные в слове ТЕТРАДЬ.

3. Подчеркните глухие согласные в слове ТРЕПЕЩЕТ.

4. Вставьте, если нужно, Ь.

Камен__щик, солнеч__ный, луч__ше.

5. Подчеркните слова, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука:

метель, семья, подъём, юг, въезд, мятый.

6. Поставьте ударение в словах:

Алфавит, километр, магазин.

7. Подчеркните слова, в которых [ д] произносится как [т]

Завод, заводы, заводской, заводить.

8. Какие твёрдые согласные не имеют парных звуков?

__________________________________________________________

Дополнительная часть

9. Сделайте фонетический разбор слова ВЬЮН.

10. Укажите в квадратных скобках, какие звуки соответствуют выделенным буквам?

[ ] [ ] [ ]

река вода сбить

11. Какие буквы не обозначают звуков?

Вариант № 2

Обязательная часть

1. Из чего состоят согласные звуки?

___________________________________________________________________

2. Подчеркните мягкие согласные в слове ЛИНЕЙКА.

3. Подчеркните звонкие согласные в слове АЛФАВИТ.

4. Вставьте, если нужно, Ь.

Гвоз__ди, встреч__ный, мощ__ность.

5. Подчеркните слова, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука:

деревня, съёмка, ёлка, вьюга, вёл, комья.

6. Поставьте ударение в словах:

на доску, портфель, сантиметр. Подчеркните слова, в которых [ б] произносится как [п]:

Дуб, дубы, дубовый, дубняк.

8. Какие мягкие согласные не имеют парных звуков?

__________________________________________________________

Дополнительная часть

9. Сделайте фонетический разбор слова ЁЖИК.

10. Укажите в квадратных скобках, какие звуки соответствуют выделенным буквам?

[ ] [ ] [ ]

сдача ручка перо

11. Какими буквами обозначается мягкость согласных на письме?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17336-tematicheskie-zachjoty-v-5-klasse

Тест по русскому языку для начальных классов

«Безударная проверочная гласная в корне слова»

«Проверяемые согласные в корне слова»

«Употребление Ь для обозначения мягкости согласных»

«Разделительный Ь»

«Раздельное написание предлогов с другими словами»

«Буквы И, У, А после шипящих»

«Правописание имен собственных»

Тест 1

зачеркните неверную букву.

ш т ш

мы…ка пли…ка но…ка

ж д ж

д з в

зага…ка ска…ка тра…ка

т с ф

зачеркните неверную букву.

т ж д д г

кро… чи… са… площа…ь сне…

д ш т т к

Если в слове ь обозначает мягкость согласного, поставьте в клетке слева знак «+»; если мягкий знак разделительный, то знак «-».

ель  деревья вьюга

 листья  осень метель

Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы.

(весёлые) чиж… верш…на ч…жой ч…йник щ…риться (на солнце) щ…вель

 

Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы.

б…рёза вет…р в…робей гор…д з…вод м…шина

 

Если слово пишется с заглавной буквой, поставьте в клеточке знак «+».

(Т, т) юбик краски

художник (Т, т) юбик

ловкие (К, к) узнецы

 деревня (К, к) узнецы

Около проверочного слова постаьте знак «+».

пять пятёрка  пятый длинный длина удлинитель

Рядом с предлогом поставьте знак «+».

спрятаться  (от) мороза  (от)морозить нос

Тест 2

зачеркните неверную букву.

зачеркните неверную букву.

Если в слове ь обозначает мягкость согласного, поставьте в клетке слева знак «+»; если мягкий знак разделительный, то знак «-».

ель  деревья  вьюга

листья  осень  метель

Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы.

(весёлые) чиж… верш…на ч…жой ч…йник щ…риться (на солнце) щ…вель

Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы.

б…рёза вет…р в…робей гор…д з…вод м…шина

Если слово пишется с заглавной буквой, поставьте в клеточке знак «+».

(Т, т) юбик краски

художник (Т, т) юбик

ловкие (К, к) узнецы

 деревня (К, к) узнецы

Около проверочного слова постаьте знак «+».

пять пятёрка пятый длинный длина удлинитель

Рядом с предлогом поставьте знак «+».

спрятаться  (от) мороза  (от)морозить нос

Презентация по русскому языку 5 класс «Повторение. Буквы И,У, А после шипящих»

Грамоте учиться – всегда пригодится.

Повторение – мать учения.

  Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он…

  Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ни одной.

Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает.

Покружилась звёздочка

В воздухе немножко.

Села и растаяла на моей ладошке.

Она всем очень нравится

На блюдечке красавица,

С одной рукой милашка

Красненькая …

Тема: «Буквы И, А, У после шипящих».

Цель: повторить правописание букв и, а, у после шипящих .

В сочетаниях ЖИ-ШИ

Только И всегда пиши.

В сочетаниях ЧА-ЩА

Пишем только букву А .

В сочетаниях ЧУ-ЩУ

Пишем только букву У .

ЖЮРИ, БРОШЮРА, ПАРАШЮТ

Словарная работа

ЖЮРИ – группа экспертов, определяющая призовые места, присуждающая премии, награды на выставках, конкурсах, состязаниях.

БРАШЮРА – небольшая (до 50 страниц) книжка, обычно общественно-политического или научно-популярного содержания.

ПАРАШЮТ — устройство с раскрывающимся в воздухе куполом и стропами для прыжка с самолёта или спуска с высоты груза, космического аппарата, а также для уменьшения пробега при посадке самолёта, торможения гоночного автомобиля.

(Толковый словарь С.И. Ожегова)

Брошюра – от «брошь» (игла).

Парашют – «пара» — против, «шют» –падение, т.е. предотвращай падение.

Жюри – «жюри» — клятва, присяга на верность.

«Кто быстрее»

Щ у риться от солнца, ч а шка кофе, ч у десное утро,

радостное ч у вство, ш и рь полей, моя ж и знь, поч у ять

недоброе, клавиш и рояля; прыжок с параш ю том,

полезная брош ю ра, беспристрастное ж ю ри.

«Угадай слово»

• Зимний вид спорта –
• 60 минут –
• Инструмент для прокалывания отверстий –
• Сосуд с ручкой и носиком –
• Из чего делают тяжелые сковородки –
• Дикая роза с ярко- красными ягодами, лекарственное растение –
• Небольшая книжка, листы которой скреплены или сшиты –
• Группа судей на соревнованиях —

Бить баклуши – бездельничать, заниматься пустяками.

Рефлексия «Выбери предложение»

• Мне было интересно на уроке.
• Мне было трудно на уроке.
• Я сегодня разобрался в теме.
• Я доволен своей работай

Домашнее задание:

• выучить правило и слова- исключения стр.29;
• упр. 52.

рекомендованные задания 5 класс | DocumentSite.net: сайт обмен документами

Рекомендованные задания
1.Вставьте после шипящих пропущенные гласные ё, е, о в следующих парах слов. Обоснуйте выбор гласной буквы. Дайте транскрипцию сочетания: шипящий + гласный.
Груш..вка – деш..вка, нет княж..н – нет ж..н, книж..нки – саж..нки, бумаж..нка – пш..нка, туш..нка (маленькая туша) – (говяжья) туш..нка, с грач..м – не при ч..м, душ..нка – жж..нка, еж..вый – деш..вый, девч..нка – печ..нка, ш..ры – дириж..ры, под гараж..м – (мы) стриж..м, смеш..н – запряж..н, трещ..тка – щ..тка.
2.Вставьте пропущенные буквы. С данными словосочетаниями составьте предложения.
Щ…риться от солнца, ч…шка кофе, ч…десное утро, радостное ч…вство, ш…рь полей, моя ж…знь, дощ…тый забор, освещ…ть спорт-площ…дку, мостовая из брусч…тки, поч…ять недоброе, клавиш… рояля; прыжок с параш…том, полезная брош…ра, беспристрастное ж…ри.
3. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите морфему, в которой пропущена буква. Объясните графически выбор орфограммы.
Ж_сткий диван; неровный ш_в; древним летописц_м; окруж_нный лесом; ч_ткий ответ; маж_рное настроение; разж_г огонь; серьезная уч_ба; чуж_го края; плюш_вый медвеж_нок; испеч_шь пирог; любить горяч_; грош_вый выигрыш; скромная прич_ска; жалкая душ_нка; намеренный подж_г; крепкая беч_вка; тяж_лый ож_г; неясный ш_пот; парч_вый халат; забавная собач_нка; вещ_вой меш_к; камыш_вый кот; маленькая шапч_нка; книж_нка; горяч_ спорить; говорил певуч_; ветхая одеж_нка; сбереж_т здоровье
4.Вставьте пропущенные буквы:
Час…ный пансионат, запас…ный выход, громко свис…нуть, чудес…ный вкус, извес…ный путешественник, счас…ливый день, радос…ный праз…ник, ветка хрус…нула, чу…ствительная кожа, бескорыс…ный поступок, бесхитрос…ный приём, завис…ливый человек, тяжеловес…ная походка, лес…ничный пролёт, громоз…кий шкаф, здра…ствуйте.

Приложенные файлы

• 23931633
  Размер файла: 30 kB Загрузок: 0

Почему светит солнце?

Лекция 2: Почему светит солнце?

Астрономия 162: профессор Барбара Райден

Вторник, 7 января

---

« Солнце — это масса
раскаленного газа,
Гигантская ядерная печь ».
— Они могут быть гигантами, «Почему светит солнце?»

---

Ключевые понятия

• Солнце светит, потому что жарко.
• Солнце остается горячим, потому что оно питается от ядерный синтез в его ядре.
• Когда водород превращается в гелий, масса равна превращается в энергию.

---

(1) Солнце светит, потому что жарко.

Солнце, безусловно, ближайшая к Земле звезда. Расстояние от Земли до Солнца

• 150 миллионов километров (км), что равно
• 1 астрономическая единица (AU), что равняется
• 8,3 световых минуты (то есть расстояние, пройденное светом за 8,3 минуты).

Напротив, расстояние от Земли до Проксимы Центавра (следующая ближайшая звезда)

• 40 трлн км, что равно
• 270 000 астрономических единиц, что равно
• 4.2 световых года.

Близлежащее Солнце изучать гораздо проще, чем гораздо более далекие другие звезды.

Солнце состоит из плотного газа. Средняя плотность Солнце около 1400 килограммов на кубический метр, 40 процентов больше, чем плотность воды. Солнце остается газообразным (а не жидким или твердым) при эти высокие плотности из-за его необычайно высокая температура, которая предотвращает попадание ионов внутрь Солнце от соединения вместе. Газ, из которого сделано Солнце в основном ионизированный водород и ионизированный гелий, два простейших химических элемента.Таким образом, Солнце содержит положительно заряженные ядра водорода, положительно заряженные ядра гелия и отрицательно заряженные электроны. Так как фотоны легко рассеиваются на свободных электронах, Солнце непрозрачен (вы не можете видеть сквозь Солнце, чтобы увидеть звезды за ним).

Как вы знаете из Astronomy 161, горячий, плотный, непрозрачный объект (например, Солнце или нить света лампочка) производит непрерывный спектр света абсолютно черного тела. Температура на поверхности Солнца составляет 5800 Кельвинов; спектр черного тела Солнца, таким образом, достигает пика на длине волны 500 нм, в видимом диапазоне спектра.[Обзор излучения черного тела см. В главе 5 учебника или соответствующего Веб-страница Astronomy 161.] Яркость Солнца (то есть количество энергия, которую он излучает в секунду в виде свет) очень большой, благодаря высокой солнечной температура и большая площадь поверхности. Общая Светимость Солнца составляет 3,9 x 10 ²⁶ Вт. (То есть 390 триллионов триллионов ватт.)

---

(2) Солнце остается горячим, потому что оно питается от ядерный синтез в его ядре.

Солнце светит уже 4,6 миллиарда лет. Согласно окаменелостям, на протяжении более 3 миллиардов лет запись, жизнь существовала на Земле. Дело в том, что жизнь не был выжжен и не заморожен во время этого промежуток времени показывает, что светимость Солнца был довольно устойчивым. Какой источник энергии сохранил Солнце жарко в течение миллиардов лет, вместо того, чтобы остывать как отключенный от сети утюг?

А как насчет химических источников, таких как горение водород? (Мы знаем, что в Солнце.) Сжигая один килограмм водорода для образования воды, по реакции
2H + O -> H ₂ O + энергия,
выделяет 140 миллионов джоулей энергии. (Джоуль — стандартная единица энергии в метрической системе. Это энергия, необходимая для поддержания работы лампочки мощностью 1 Вт. загорелся на 1 секунду. 140 миллионов джоулей эквивалентно 33000 калорий. или 40 киловатт-часов.) Если Солнце полностью состоит из водорода (а это не так), и если бы вы могли найти источник кислорода, чтобы сжечь его (неважно, откуда взялся весь этот кислород), он мог удерживать Солнце при его нынешней яркости всего лишь 20000 лет.

Чтобы Солнце светило, нужен более мощный источник энергии. на миллиарды лет. А как насчет ядерного синтеза? Четыре водорода ядра могут быть слиты в ядро ​​гелия, что сопровождается по выделению энергии:
4H -> He + энергия.
При синтезе одного килограмма водорода в гелий выделяется 630 триллионов джоулей энергии. Это почти 5 миллионов раз больше, чем вы бы получили, сжигая тот же водород, чтобы получить вода. Таким образом, синтез водорода сохранит сияние Солнца. при постоянной светимости не в течение 20 тысяч лет, а в течение целых 100 миллиардов лет.

---

(3) Когда водород превращается в гелий, материя превращается в энергию.

Солнце, как и большинство звезд, питается от слияния водород в гелий (что вводит в заблуждение учебник называется «сжиганием водорода»). Вы можете спросить: « Где вся эта энергия исходит от плавления водорода? в гелий? Разве энергия не сохраняется? » еще один вопрос, который вы можете задать. Общая масса четыре ядра водорода 6,693 x 10 ^-27 килограммы. Масса ядра гелия равна 6.645 x 10 ^-27 килограмм. Таким образом, там потеря 0,048 x 10 ^-27 кг каждый раз ядро ​​гелия образуется в результате синтеза. Убыток небольшой, но реальный. Затем вы можете спросить: « Куда уходит эта масса, когда водород плавится? в гелий? Разве масса не сохраняется? »

Альберт Эйнштейн дал нам ответ на наши вопросы. Он указал, что масса может преобразовываться в энергию, и наоборот. В дается «обменный курс» между массой и энергией по знаменитому уравнению
E = m c ²
, где E = энергия, m = масса и c = скорость свет в вакууме (300000000 ом / сек).Таким образом, сохраняется общее количество МАССЫ + ЭНЕРГИИ.

Каждую секунду, как мы видели, Солнце создает E = 3,9 x 10 ²⁶ джоулей энергии. К балансируйте книги, каждую секунду Солнце уничтожает m = E / c ² = 4,3 x 10 ⁹ кг массы. Эта потеря массы, эквивалентная более чем 4 миллиона тонн в секунду, достигается плавлением 600 миллионов тонн водорода превращаются в 596 миллионов тонн гелия.

Следует отметить, что синтез атомных ядер трудно инициировать.Атомные ядра положительно заряжено; таким образом каждое ядро ​​отталкивает ядра друг друга. Чтобы соединить два ядра вместе, они должны быть сведены очень близко друг к другу, так что сильные (но ближнего действия) ядерная сила, удерживающая ядра вместе можем делать свою работу. Чтобы на двоих положительно заряженные ядра, чтобы преодолеть их электрическое отталкивание и подойти очень близко, они должны столкнуться высокие скорости. Высокие скорости для отдельных ядер подразумевают, что газ, в котором они существуют, очень горячая (более 10 миллионов градусов Кельвина).Эти высокие температуры не встречаются у Солнца поверхность, но только в ее горячей плотной сердцевине.

---

Профессор Барбара Райден ([email protected])

Обновлено: 7 января 2003 г.

Авторское право 2003, Барбара Райден

Почему светит солнышко? Выяснить. | Космос

Солнце вырабатывает около 400 миллиардов миллиардов мегаватт энергии, и так оно и было в течение пяти миллиардов лет. Какой источник энергии способен на такую ​​мощность? Примечательно то, что двигатель самых могущественных звезд — это не что-то огромное, а что-то очень маленькое: крошечные строительные блоки атомов, сталкивающиеся друг с другом на высоких скоростях.При каждом столкновении высвобождается искра энергии. Ядерный синтез, соединение ядер атомов с образованием новых элементов — вот что движет целыми галактиками звезд.

Эта мозаика была создана подругой EarthSky в Facebook Кориной Уэльс. Спасибо, Корина!

Ядра атомов концептуально просты. Они состоят всего из двух типов частиц: протонов и нейтронов. Число протонов определяет тип атома; это то, что отличает гелий, углерод и серу. Нейтроны удерживают вместе положительно заряженные протоны.Без нейтронов подобные заряды разлетели бы протоны на части.

Более тяжелые атомы, такие как неон, можно собрать, сплавив вместе более легкие атомы, такие как гелий. Когда это происходит, высвобождается энергия. Сколько энергии? Если бы вы превратили весь водород в галлоне воды в гелий, у вас было бы достаточно энергии, чтобы обеспечить Нью-Йорк энергией на три дня.

А теперь представьте, если бы у вас был водород на целую звезду!

Шаги на одном из путей, по которым четыре ядра водорода сливаются с одним ядром гелия.На каждом шаге излучается энергия в виде гамма-лучей. Предоставлено: пользователь Википедии Borb.

Уловка для слияния атомов заключается в чрезвычайно высокой температуре и плотности. Под давлением нескольких октиллионов тонн газа центр Солнца нагревается примерно до 10 миллионов градусов Цельсия. При этой температуре голые протоны ядра водорода движутся достаточно быстро, чтобы преодолеть их взаимное отталкивание.

В результате серии столкновений интенсивное давление в ядре Солнца непрерывно объединяет четыре протона вместе с образованием гелия.При каждом синтезе энергия выделяется во внутреннее пространство звезды. Миллионы этих событий, происходящих каждую секунду, производят достаточно энергии, чтобы противостоять силе гравитации и удерживать звезду в равновесии в течение миллиардов лет. Выделяемые гамма-лучи движутся по извилистой дороге все выше и выше через звезду, пока, наконец, не появятся с поверхности, миллионы лет спустя, в виде видимого света.

Но так не может продолжаться вечно. В конце концов водород истощается по мере того, как образуется инертное ядро ​​гелия.Для самых маленьких звездочек это конец строки. Двигатель выключается, и звезда тихо исчезает в темноте.

У более массивной звезды, такой как наше Солнце, есть другие возможности. Когда водородное топливо заканчивается, активная зона сжимается. Сжимающееся ядро ​​нагревается и высвобождает энергию. Звезда превращается в «красного гиганта». Если ядро ​​может достичь достаточно высокой температуры — примерно 100 миллионов градусов по Цельсию, — ядра гелия могут начать плавиться. Звезда вступает в новую фазу жизни: гелий превращается в углерод, кислород и неон.

Звезда теперь входит в цикл, в котором ядерное топливо истощается, ядро ​​сжимается и звезда вздувается. Каждый раз нагрев ядра запускает новый цикл плавления. Сколько раз звезда проходит эти этапы, полностью зависит от массы звезды. Чем больше масса, тем выше давление и температура ядра становится все выше. Большинство звезд, таких как наше Солнце, прекращают свое существование после образования углерода, кислорода и неона. Ядро становится белым карликом, а внешние слои звезды уносятся в космос.

Но звезды, которые в пару раз массивнее Солнца, могут продолжать движение. После того, как гелий израсходован, сжатие ядра вызывает температуру, приближающуюся к одному миллиарду градусов. Теперь углерод и кислород могут начать плавиться, образуя еще более тяжелые элементы: натрий, магний, кремний, фосфор и серу. Помимо этого, самые массивные звезды могут нагревать свои ядра до нескольких миллиардов градусов. Здесь доступно огромное количество вариантов кремниевых плавких предохранителей через сложную цепочку реакций с образованием металлов, таких как никель и железо.Лишь немногие звезды зашли так далеко. Чтобы сформировать железо, нужна звезда с массой более восьми солнц.

Внутри красной гигантской звезды за несколько мгновений до взрыва сверхновой. Продукты различных реакций ядерного синтеза уложены друг на друга, как слои лука. Самые легкие элементы (водород) остаются у поверхности звезды, а самые тяжелые (железо и никель) образуют ядро ​​звезды. Предоставлено: НАСА (через Википедию)

Как только звезда образует ядро ​​из железа или никеля, не остается никаких вариантов.На каждом этапе этого путешествия термоядерный синтез высвобождает энергию во внутреннее пространство звезды. С другой стороны, сплавление с железом забирает энергию у звезды. К этому моменту звезда израсходовала все полезное топливо. Без ядерного источника энергии звезда коллапсирует. Все слои газа обрушиваются к центру, который в ответ затвердевает. В ядре рождается экзотическая нейтронная звезда, и несущаяся масса, которой больше некуда деваться, отскакивает от несжимаемой поверхности. Дико потеряв равновесие, звезда разлетелась на части, образуя сверхновую — одно из самых катастрофических сингулярных событий во Вселенной.В хаосе взрыва атомные ядра начинают захватывать отдельные протоны и нейтроны. Здесь, в огне сверхновой, создаются остальные элементы Вселенной. Все золото во всех обручальных кольцах в мире могло произойти только из одного места: ближайшей сверхновой, которая оборвала жизнь одной звезды и, скорее всего, вызвала формирование нашей солнечной системы пять миллиардов лет назад.

Крабовидная туманность — это остаток сверхновой звезды, которую видели с Земли тысячу лет назад. Расположенный на расстоянии 6500 световых лет в созвездии Тельца, Бык, остаток составляет 11 световых лет в поперечнике и расширяется со скоростью около 1500 км / с! Предоставлено: НАСА, ЕКА, Дж.Хестер и А. Лолл (Университет штата Аризона)

Замечательный факт, что самые большие звезды подпитываются мельчайшими вещами. Весь свет и энергия в нашей Вселенной — это результат того, что атомы построены в ядрах звезд. Энергии, высвобождаемой каждый раз, когда две частицы сливаются вместе, в сочетании с триллионами других текущих реакций достаточно, чтобы дать энергии одной звезде миллиарды лет. И каждый раз, когда звезда умирает, эти новые атомы выбрасываются в межзвездное пространство и уносятся галактическими потоками, засевая следующее поколение звезд.Все, чем мы являемся, является результатом термоядерного синтеза в сердце звезды. Как однажды заметил Карл Саган, мы действительно звездные люди.

Кристофер Крокетт

Просмотр статей

Об авторе:

Крис Крокетт получил докторскую степень. в 2011 году получил степень бакалавра астрономии в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, работал в обсерватории Лоуэлла и Университета КалифорнииС. Военно-морская обсерватория. Затем он понял, что ему больше нравится говорить об астрономии, чем заниматься ею. После того, как в 2013 году Американская ассоциация развития науки присвоила ему стипендию для СМИ, он провел лето в журнале Scientific American, а затем стал штатным астрономическим писателем в Science News с 2014 по 2017 год. В настоящее время он работает внештатно. , посвященные рассказам об астрономии, планетологии и физике. Его работы публиковались в журналах Science News, Scientific American, Smithsonian Magazine, Knowable, Sky & Telescope и в онлайн-журнале Physics Американского физического общества.

как светит наше солнышко?

Что заставляет наше солнце светить, оставалось загадкой на протяжении большей части истории человечества. Учитывая, что наше Солнце — это звезда, а звезды — это солнца, объяснение источника солнечной энергии поможет нам понять, почему звезды сияют.

Раннее объяснение того, почему светит солнце, было предложено греческим философом Анаксагором. Около 450 г. до н. Э. Он учил, что солнце светит, потому что это «раскаленный» камень.

В середине 19 века немецкий врач Юлиус Майер подсчитал, что если бы солнце было гигантским комком горящего угля, оно могло бы светить только несколько тысяч лет.Таким образом, стало общепризнанным, что любой формы химического горения недостаточно.

Майер и шотландский гидрограф Джон Уотерстон предположили, что Солнце получило энергию за счет высвобождения гравитационной энергии от ударов метеоритов.

Уотерстон также предположил, что гравитационная энергия может происходить от медленного сжатия Солнца. Сегодня эта идея не принимается во внимание в отношении Солнца, но это средство, с помощью которого все звезды могут сиять, когда они формируются.

Позже, в 19 веке, известные физики лорд Кельвин и Герман фон Гельмгольц продолжили идею гравитационного сжатия. Но проблема оставалась в том, что солнце могло светить так только несколько десятков миллионов лет.

Это небольшая часть возраста Земли, оцененного на основе геологических исследований, и становится все более и более противоречивым, поскольку предполагаемый возраст Земли был пересмотрен в сторону увеличения.

Атомный возраст

Ситуация изменилась в начале 20 века с появлением так называемой «современной физики», которая начала понимать структуру и поведение атомов.Это включало работу Альберта Эйнштейна, приравнявшую массу к энергии.

Итак, хотя некоторые предлагали радиоактивный распад как источник солнечной энергии, относительное отсутствие необходимых атомов противоречило этому объяснению.

Вместо этого обратимся к работе британского физика и химика Фрэнсиса Астона, который показал, что четыре атома водорода имеют массу больше, чем атом гелия. Это побудило британского астрофизика Артура Эддингтона предположить, что солнечные атомы водорода превращаются в гелий.В результате преобразование материи в энергию могло бы поддерживать сияние солнца в течение многих миллиардов лет.

После открытия Эддингтона потребовались годы для разработки теории о том, как при столкновении атомов водорода внутри Солнца и других звезд образуются атомы гелия и выделяется энергия.

Благодаря работе таких ученых, как Джордж Гамов, Роберт Аткинсон, Фриц Хутерманс, Эдвард Теллер, а затем Карл фон Вайцзакер и Ганс Бете, накануне Второй мировой войны теория в конце концов прояснилась.

Синтез водорода внутри Солнца и других звезд — это многоступенчатый процесс, который включает в себя серию столкновений двух атомов вместе, а не невероятное столкновение трех или даже четырех атомов вместе как единое событие.

Кроме того, звезды генерируют энергию путем слияния атомов водорода в гелий двумя способами. Внутри звезд более массивных, чем Солнце, доминирующим процессом является «цикл CNO», в котором также участвуют атомы углерода, азота и кислорода. Но для звезд, таких как наше Солнце, доминирующим процессом является цепная реакция «протон-протон».

Где доказательства?

В науке теории производят предсказания, которые подлежат проверке посредством экспериментов и наблюдений, а протон-протонная цепочка предсказывает, что субатомные частицы, называемые нейтрино, будут вытекать наружу от Солнца и их можно будет обнаружить здесь, на Земле.

Но солнечные нейтрино — это частицы, которые трудно наблюдать, поскольку они слабо взаимодействуют с веществом. Большинство из них беспрепятственно проходит через наши тела и через всю территорию Земли.

Тем не менее, можно построить нейтринную обсерваторию, используя большую подземную камеру, заполненную жидкостью, в которой нейтрино регистрируются как случайные вспышки света от столкновения нейтрино с атомами в жидкости.

Когда с 1960-х годов различные группы начали наблюдать солнечные нейтрино, они были очень удивлены, обнаружив в два или три раза меньше солнечных нейтрино, чем предполагалось. Что пошло не так? Была ли нужна новая теория?

На Землю падало много солнечного света, но где же нейтрино, чтобы подтвердить теорию? Flickr / Джули Фальк, CC BY-NC

Решение загадки солнечных нейтрино должно было быть найдено по предложению Владимира Грибова и Бруно Понтекорво.Они обнаружили, что солнечные нейтрино колеблются между различными состояниями, которые не все обнаруживаются существующими нейтринными обсерваториями.

Работа, проделанная в так называемой нейтринной обсерватории Супер-Камиоканде в Японии, привела к обнаружению этих осцилляций в 1990-х годах. Это подтвердило нашу основную картину Солнца как реактора синтеза водорода с протон-протонной цепной реакцией, в конечном счете приводящей в действие солнечный свет, который мы все считаем само собой разумеющимся.

Несмотря на научные успехи, достигнутые за эти годы, ключевой начальный шаг в процессе синтеза водорода внутри Солнца не получил прямых наблюдательных данных.До настоящего времени.

Новое открытие

Команда из нейтринной обсерватории Борексино в Италии объявила в исследовательской статье, опубликованной сегодня в Nature, об обнаружении нейтрино низкой энергии, образующихся в ядерной реакции, которая инициирует выработку солнечной энергии.

Внутри сферы из нержавеющей стали Borexino показаны некоторые фотоумножители, используемые для обнаружения рр-нейтрино. Сотрудничество Borexino

Это открытие важно, так как эти так называемые «рр-нейтрино» составляют подавляющее большинство нейтрино, производимых внутри Солнца.Это показывает, что 99% солнечной энергии действительно является результатом протон-протонной цепной реакции.

Таким образом, наука прояснила природу производства солнечной энергии и подтвердила общую картину звезд как фабрик, преобразующих один элемент в другой.

Физика того, что заставляет наше солнце и звезды сиять, дает нам представление о происхождении нашей солнечной системы, нашей планеты и нас самих. Как сказал бы астроном Карл Саган, мы все «звёзды».

В то время как Большой взрыв создал водород и гелий, которыми много во Вселенной, звезды, по сути, создали остаток периодической таблицы Менделеева.Они создали атомы, которые сегодня являются частью нашей планеты и нас самих.

Таким образом, последнее понимание нашего Солнца, предоставленное Коллаборацией Borexino, — это еще один шаг на длинном, но теперь подробном пути, который наука проложила между началом нашей Вселенной и нашим настоящим моментом времени здесь, на Земле.

CGA1437 Пусть светит солнце

		CGA1189 Приди, Мессия, приди «И наречется имя Его Чудесный, Советник, Могущественный Бог, Отец вечности, Князь мира.«Этот пронзительный гимн Адвента, основанный на текстах Исаии, раскрывает глубокое духовное стремление Бога» …
.
		CGA1171 Тунаомба Мунгу Атавале Мы молим Бога царствовать Взрывая ритмической энергией, этот сеттинг традиционной африканской мелодии выражает хвалу Троичному Богу, призывающему Бога Отца, Сына и Святого Духа полностью править в нашей жизни и в нашем мире.А …
.
		CGB366 Бвана Асифиве (Хвала Господу) (Полный счет) Оригинальная композиция порадует всех, кто ее услышит, своим приподнятым и ритмичным африканским колоритом в 3/4 метра. Необходимые африканские ударные инструменты — это два барабана, малая и большая шейкер, бу…
.
		CGA1234 Yesu Kwetu ni Rafiki (Какой друг) В 2009 году композитор Марк Берроуз основал в Кении музыкальную академию для детей. Узнав, что в Кении есть популярный гимн «Что у нас есть друг в Иисусе», Марк решил создать версию гимна …
.
		CGB513 Шерекея Усафари (Отпразднуйте путешествие) (Полный счет) Жизнерадостный и ритмичный африканский колорит этой оригинальной композиции порадует и звонящих, и слушателей. Необходимые ударные инструменты: джембе, 2 африканских барабана меньшего размера, шекере и африканский …
.
		CGA1094 Прослушивание звонка Наполненный энергией и волнением, этот динамичный гимн побуждает всех нас следовать за Господом и использовать свои дары, чтобы изменить жизнь других. Аккомпанемент драйвового фортепиано и опер …
.
		CGA1162 Свет света В этом гимне к Крещению или в любое время года красиво сформулирована нежная молитва, просящая Бога дать нам «глаза, чтобы видеть, сердца, чтобы любить, и голоса, чтобы хвалить».Короткие латинские фразы следуют за каждым стихом expr …
.
		CGA224 Сделай меня христианином, Господь POD Эта красивая китайская народная мелодия искусно сочетается с текстом Джоди Линда. Тема гимна — молитва о личностном росте — в некотором смысле является ответом на фразу из катехизиса…
.
		CGA515 Слава Богу Да хвалит Бога все творение! Этот гимн хорошо подходит для любого праздника, который включает в себя все творение, от ветра и моря до крупного рогатого скота и зверей. Добавление колокольчиков помогает создать более ц …
.
		CGA679 Аллилуйя, давай, давай споем В вокальных частях этого памятного гимна используется много имитации. Благодаря своей антифонной природе, пьеса прекрасно подойдет для физического разделения двух групп певцов на эффективный …
.
		CGA766 Благослови святое имя Бога Этот радостный пересказ из 103 псалма установлен в 6/8 метра с плавной мелодией, помеченной «Быстро и легко».После того, как вокальная мелодия введена, применяется каноническая обработка. Следуя контрастному B …
.
		CGA868 Шалом Хаверим Мы идем с миром Шалом Хаверим — старая еврейская песня благословения, которую можно петь по кругу. Эта аранжировка — фактически сопровождаемый раунд.Варианты озвучивания очень гибкие. Озвучивание: Трехчастное (любое сочетание …
.
		CGA1166 Все хорошо Этот гимн, основанный на Послании к Филиппийцам 4: 8–9, отлично подходит для молодежных хоров средних и старших классов. Он учит тому, как важно сосредоточивать внимание на позитивных мыслях и одновременно отдыхать в обетовании неизменного присутствия Бога…
.
		CGA1181 Иисус жив! Этот очаровательный пасхальный гимн включает в себя мелодические и текстовые повторы, а также соответствующий возрасту диапазон пения, чтобы создать оптимальное произведение для младшего хорового хора. Юным певцам понравится …
.
		CGA1201 Утешайте мои люди Это евангельское оформление текста гимна 17-го века «Утешайте, народ мой» Иоганна Олеария идеально подходит для рождественских служб и включает в себя энергичное сопрано соло. Озвучивание: САТБ с фортепиано Композитор: …
.
		CGA1337 Иисус, Любовник моей души Менее известный текст Чарльза Уэсли, Иисус, Любовник моей души, представлен в этой композиции нового композитора Брайана Л.Хансон. Плавные вокальные партии словно иллюстрируют нежность любви J …
.
		CGA764 Песнь птиц Основанный на корейской народной мелодии, восхитительный восточный колорит придает этому произведению неповторимый шарм. Его можно исполнять разными способами: (1) голосами и фортепиано, (2) голосами, фортепиано и ненастроенной перкуссией, (3…
.
		CGA775 Дары жизни Этот гимн включает в себя традиционную мелодию шейкера «Простые подарки» и сочетает ее с оригинальной мелодией. Две мелодии сначала поются отдельно, а затем вместе в двухчастной текстуре. Пик …
.
		CGA902 Rejoice, Praises Render (Auf, freue dich Seele) Хоровая партитура Это произведение из пасхальной кантаты «Denn du wirst meine Seele» написано И. Л. Бахом, дальним родственником И. С. Баха. Первоначально партитура для сопрано соло, струнных и континуо, это издание пров …
.
		CGA586 Мы зовем вас в радость Выразительный гимн Дороти Кристоферсон станет значимым дополнением к богослужению крещения. Пьеса написана для двухчастных высоких или смешанных голосов с флейтой и клавишными. Исходный текст com …
.
		CGA1426 Уби Каритас С запоминающейся мелодией, красивым аккомпанементом и прекрасной партией гобоя вы не ошибетесь с «Ubi Caritas» Бекки Слэгл Мэйо.»Хороший выбор для богослужений Великого поста и Страстной недели. Часть четырех …
.
		CGA1432 Gaelic Blessing Эта традиционная гэльская молитва была задумана Нэнси Гиффорд. Теология встречает теорию музыки через преднамеренное рисование текста. Объедините в этом бенедикти свой детский и взрослый хоры…
.
		CGA1433 Планы, которые у меня есть для вас Наконец-то появился хоровой гимн, основанный на широко используемом религиозном тексте Иеремии 29: 11-14. Эта задушевная баллада от Аллена Пота и Тома Лонга идеально подходит для благословения ваших выпускников, заслугам Godspeed …
.
		CGAC1453 Господь воскрес! (Дорожка аккомпанемента) Дорожка аккомпанемента для CGA1453 The Lord Is Risen! аранжировка Хелен Кемп. Дополнительные ресурсы: CGA1453 Господь воскрес! счет CGBK73 первостепенной важности, том III, книга
.
		CGAC1453e Господь воскрес! (Цифровая загрузка дорожки аккомпанемента) Дорожка цифрового аккомпанемента для CGA1453 The Lord Is Risen! аранжировка Хелен Кемп.
.

% PDF-1.4 % 37 0 объект >>>] / ON [41 0 R] / Order [] / RBGroups [] >> / OCGs [41 0 R] >> / Страницы 24 0 R / Тип / Каталог >> эндобдж 39 0 объект > / Шрифт >>> / Поля 45 0 R >> эндобдж 40 0 объект > поток 2015-09-29T16: 51: 51-04: 002020-03-11T08: 44: 13-05: 002020-03-11T08: 44: 13-05: 00iText® 5.5.2 © 2000-2014 iText Group NV (ОНЛАЙН УСЛУГИ PDF; лицензионная версия) application / pdfuuid: d5d609d9-f21f-42d8-9080-d95cb8e6ce81uuid: 4a919dff-11d4-4e92-9b03-3140c0d60257 конечный поток эндобдж 24 0 объект > эндобдж 1 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / Properties> / XObject >>> / Rotate 0 / TrimBox [0 0 504 738] / Type / Page >> эндобдж 25 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / Properties> / XObject >>> / Rotate 0 / TrimBox [0 0 504 738] / Type / Page >> эндобдж 31 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / Properties> / XObject >>> / Rotate 0 / TrimBox [0 0 504 738] / Type / Page >> эндобдж 52 0 объект > поток HWK`d, WNr`! 8c) + $ ԋ =; ͙ ٕ We8ŮW? / O 懷 t ~> ~~ D | Rr Լ! Ki ~>% Vf959jQn? Nwѥ: ߁ + 8 eH!: 8) ] Vg & «+ 7 ݡ ~] j # 2rQ> J.E (~] ͅ ߘ eqnh3G! 9NLG ~ cE1

Да светит солнце

Теперь, слова и их истории, программа VOA Learning English об американских выражениях. Я Анна Маттео с выражениями, в которых используется слово «солнце».

Первое выражение обо всем, обо всем, что находится под солнцем. Если у вас есть магазин, в котором продается много разных товаров, в вашей рекламе может быть указано, что вы продаете , все под солнцем, . Конечно, это было бы не совсем так. Но какой была бы реклама без креативных описаний?

Вот еще один пример. Допустим, вы разговариваете с другом, которого давно не видели.Вы двое могли бы еще много чего наверстать. Итак, вы говорите о , все под солнцем .

Под солнцем — старое выражение — не менее 3000 лет. Это означает, что везде светит солнце. Царь Израиля Соломон использовал его в Библии. Он написал, что под солнцем нет ничего нового. Он сказал, что то, что было, будет снова, и то, что было сделано, будет сделано снова.

Если под солнцем нет ничего нового, то и нигде нет ничего нового.

Новое или старое, мало что можно спрятать в ярком солнечном свете.

Это приводит к другому выражению: закон солнечного света . Этот закон гласит, что все заседания правительства должны быть открытыми для публики. В некоторых штатах законы о солнечном свете также гласят, что правительство должно разрешать общественности просматривать правительственные отчеты.

Журнал Атланты и газета «Конституция» опубликовали отчет о ценности законов о солнечном свете. В нем рассказывалось о том, как представители местного правительства тайно встречались с застройщиком, чтобы обсудить использование государственной земли под частный развлекательный центр.Сделка была остановлена, когда о ней наконец стало известно.

«Часто требуется кризис, — говорится в сообщении газеты, — чтобы пробудить граждан к их правам согласно законам штата о солнечном свете ». В нем говорится, что законы названы так, потому что они освещают солнечным светом темные углы, где можно заключать секретные сделки.

Еще одно выражение о солнце — это Sunbelt . Это слово описывает более теплые штаты американского юга, от Флориды до Калифорнии. Более теплая погода в Солнечном поясе заставляет многих людей переезжать туда.Они переезжают из ледяного пояса, более холодных северных штатов, и из Ржавого пояса, старых промышленных штатов.

Кроме того, затраты на рабочую силу ниже в Sunbelt, а профсоюзы не так сильны, как на севере. Так много компаний переместили свои фабрики в Sunbelt. Рабочие последовали за ним. К 1990 году города Солнечного пояса Лос-Анджелес, Сан-Диего, Феникс, Хьюстон, Даллас и Сан-Антонио входили в десятку крупнейших городов США.

Слово «солнце» находит свое место в географических регионах и музыке.

В каждом жанре музыки — от рока до попсы и кантри — есть песни о солнце. Один из самых популярных — « You Are My Sunshine ». То, что начиналось как грустная песня о любви, теперь превратилось в классическую детскую песню. Эту песню записали многие исполнители. Вот его часть.

Ты мое солнышко, мое единственное солнышко

Ты делаешь меня счастливым, когда небо серое

Ты никогда не узнаешь, дорогая, как сильно я тебя люблю

Пожалуйста, не забирайте мой солнечный свет

Видны выступления The Beatles, дата неизвестна.Слева направо: Пол Маккартни, Джордж Харрисон, Ринго Старр и Джон Леннон.

Рок-группа Beatles исполнила несколько песен со словом «солнце» в названии. Пара — « Here Comes the Sun » и « Good Day Sunshine ».

Элтон Джон спел песню « Don’t Let Sun Go Down on Me ». А музыкальная группа 5 ^th Dimension хотела пролить свет на Соединенные Штаты, которые были активно вовлечены в войну во Вьетнаме.

Изначально эта песня была из спектакля музыкального театра и фильма «Волосы», в котором критиковалась война во Вьетнаме.

« Водолей / Let the Sun Shine In » стала популярной песней в антивоенной культуре 1960-х гг. США

Я Анна Маттео. Мир.

Пусть светит солнце, пусть солнце светит, солнце светит…

Эта специальная английская программа «Слова и их истории» от VOA была написана Фрэнком Бердсли с изменениями и музыкальными отсылками Анны Маттео.

Пусть светит солнце! | Научный проект

Уровень оценки: с 4-го по 6-й; Тип: Физика

Чтобы исследовать, является ли тепло от прямого солнечного света более горячим, чем тепло от отраженного солнечного света.

• Вырабатывает ли солнечный свет тепло?
• Вырабатывает ли отраженный солнечный свет тепло?
• Что производит больше тепла, прямой или отраженный солнечный свет?

Солнечный свет выделяет тепло.

• 2 термометра
• зеркало
• глина для лепки
• солнечный свет сквозь окно
• 2 стола

1. Соберите необходимые материалы.
2. Начните с определения, одинаково ли регистрируют термометры температуры. Поместите термометры близко друг к другу в одной комнате. Подождите пять минут. Затем считайте температуру и запишите. Обратите внимание на разницу между температурами и термометрами.
3. Из пластилина сделайте подставки для термометров и зеркала. Убедитесь, что конец термометра показывает, а другой конец находится в глине.
4. Поставьте один стол у окна, сквозь которое проникает прямой солнечный свет.Второй стол поставьте на небольшом расстоянии от окна, но подальше от прямых солнечных лучей.
5. Поставьте зеркало на стол под прямыми солнечными лучами. Расположите зеркало так, чтобы солнечный свет отражался от зеркала на другой стол. Это потребует некоторых маневров, чтобы правильно установить зеркало и столы.
6. Поместите один термометр на стол под прямыми солнечными лучами и единственный термометр на столе вдали от прямых солнечных лучей, но в свете, отражающемся зеркалом.Подождите 10 минут. Запишите температуру.
7. Проанализируйте данные и сделайте вывод.

Термины / Понятия: отражение: возврат света или тепла после удара о поверхность; Солнечный свет производит тепло.

Артикул:

«Солнечный свет и солнечная энергия» на http://www.sciencekidsathome.com/science_topics/sunlight_a.html «Основы света» на http://fuse.pha.jhu.edu/~wpb/spectroscopy/basics.html

Заявление об ограничении ответственности и меры предосторожности

Education.com предоставляет идеи проекта Science Fair для информационных только для целей. Education.com не дает никаких гарантий или заверений относительно идей проектов Science Fair и не несет ответственности за любые убытки или ущерб, прямо или косвенно вызванные использованием вами таких Информация. Получая доступ к идеям проекта Science Fair, вы отказываетесь от отказаться от любых претензий к Education.com, которые возникают в связи с этим. Кроме того, ваш доступ к веб-сайту Education.com и идеям проектов Science Fair покрывается Образование.com Политика конфиденциальности и Условия использования сайта, которые включают ограничения об ответственности Education.com.

Настоящим дается предупреждение, что не все идеи проекта подходят для всех индивидуально или при любых обстоятельствах. Реализация идеи любого научного проекта должны проводиться только в соответствующих условиях и с соответствующими родительскими или другой надзор. Прочтите и соблюдайте правила техники безопасности всех Ответственность за использование материалов в проекте лежит на каждом отдельном человеке.Для Для получения дополнительной информации обратитесь к справочнику по научной безопасности вашего штата.

.